40 av 40 uppgifter har facit eller bedömningskriterier från UU.
Officiell källa är alltid den auktoritativa versionen. Lokala kopior är arkiverade här för bekvämlighet och långsiktig tillgänglighet.
Allt material är offentligt och fritt från sekretess enligt Skolverkets riktlinjer. Kontrollera alltid ursprungskällan för eventuella uppdateringar.
KLIMATFÖRÄNDRINGAR: Jordens klimat håller på att förändras. Den globala medeltemperaturen höjs. De flesta klimatforskare är numera eniga om att människan bidrar till de pågående klimatförändringarna. Förklara kort hur växthuseffekten fungerar. Använd begreppen atmosfär, solstrålning, värmestrålning och växthusgaser. Förklara hur människan bidrar till att växthuseffekten förstärks. Utgå från två av begreppen i rutan. solstrålning värmestrålning växth u s g a s e r a t m o s f ä r 15 Kartorna visar en prognos över hur den årliga medeltemperaturen och den årliga nederbörden kan komma att förändras i Europa under en period på hundra år (år 1971-2071). Studera kartorna. Läs påståendena och sätt kryss om de stämmer eller inte. Förändringar av årlig medeltemperatur ( °C) Förändringar av årlig nederbörd ( %) Källa: The European Environment Agency, 2016 mindre än 3 större än 6 mindre än -40 större än 30 °C 3 - 3,5 3,5 - 4 4 - 4,5 4,5 - 5 5 - 5,5 5,5 - 6 -40 - -30 -30 - -20 -20 - -10 -10 - -5 10 - 20 20 - 30 5 - 10 -5 - 5 Utanför täckningsområde % Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. 13 16 Lima Lagos To
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – KLIMATFÖRÄNDRINGAR. Begrepp, kartor och naturgeografi.
SÅRBARA STÄDER: 17 14 Alla städer är utsatta för risker av olika slag. På vissa platser är riskerna särskilt många eller särskilt stora. Studera kartorna och ge exempel på en stad som är särskilt sårbar. Varför är denna stad särskilt sårbar? Använd informationen från alla kartorna i din förklaring. 18 15 Var ligger Pyrenéerna? o I Asien o I Nordamerika o I Afrika o I Europa Vilken huvudstad ligger längst österut? o Kairo o Dhaka o Kabul o Bagdad Vilket land har kust mot Östersjön? o Vitryssland o Tjeckien o Ukraina o Litauen Vad är Anderna? o En sjö o En flod o En öken o En bergskedja a b Svara på frågorna genom att kryssa för ett alternativ. Fler än ett kryss gör svaret ogiltigt. Du kan ha hjälp av kartan i vissa frågor. c d ärlden: Världsdelar med gradnät 30/30, statsgränser 0º 0º 30º 30º 30º 30º 60º 60º 60º 0º 30º 30º 60º 60º 60º 90º 90º 120º 120º 150º 150º 180º 180º 0º 30º 30º 60º 60º 90º 90º 120º 120º 150º 150º 180º 180º NAMN, LÄGE OCH STORLEK 19 I vilket världshav mynnar Ganges ut? o Atlanten o Norra ishavet o Indiska oceanen o Stilla havet Var ligger berget Mont Blanc? o I Asien o I Australien o I Europa o I Norden Vilken huvudstad ligger längst ifrån Stockholm? o Tokyo o Ottawa o Canberra o Damaskus Vad ligger vid Medelhavet? o Gibraltar sund o Panamakanalen o Godahoppsudden o Stora barriärrevet Vilket land ingår i Mellanöstern? o Vietnam o Israel o Kina o Peru Vilken önation ligger i
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) De flesta kommuner med en befolkning som ökar ligger i södra Sverige. X b) Mellan år 2010 och år 2012 minskade befolkningen med 2000 invånare i Strömsunds kommun. X c) De flesta kommuner med en befolkning som minskar ligger vid Sveriges kust. X d) År 2005 bodde det lika många invånare i Strömsunds kommun som i Sundbybergs kommun. X e) Mellan år 2005 och år 2015 har antalet invånare i Sundbybergs kommun ökat med fler än 10.000 personer. X Max antal rätt: 5 12
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – SÅRBARA STÄDER. Begrepp, kartor och naturgeografi.
OCEANIEN OCH ASIEN (a): Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. X b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. X c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. X d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. X e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. X Max antal rätt: 5 33
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
OCEANIEN OCH ASIEN (b): Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. X b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. X c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. X d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. X e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. X Max antal rätt: 5 33
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
OCEANIEN OCH ASIEN (c): Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. X b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. X c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. X d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. X e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. X Max antal rätt: 5 33
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
OCEANIEN OCH ASIEN (d): Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. X b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. X c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. X d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. X e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. X Max antal rätt: 5 33
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. X b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. X c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. X d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. X e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. X Max antal rätt: 5 33
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
OCEANIEN OCH ASIEN (m): Stora Victoriaöknen 4 30000 32000 34000 36000 38000 40000 42000 44000 46000 48000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Antal invånare År Sveriges befolkning, kommunnivå Befolkningsökning Ingen förändring Befolkningsminskning KKälla: SCB, 2015 11000 11500 12000 12500 13000 13500 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 År 30000 32000 34000 36000 38000 40000 42000 44000 46000 48000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Antal invånare År Sveriges befolkning, kommunnivå Befolkningsökning Ingen förändring Befolkningsminskning Minskning: 10% Ökning: 35,5% För 200 år sedan bodde 90% av Sveriges befolkning på landsbygden och endast 10% i tätorter. Idag är det nästan tvärt om. Idag bor 87% i tätorter och antalet invånare minskar i många kommuner på landsbygden. Det kan bero på hur många som föds, dör eller flyttar. Framför allt är det unga människor som flyttar. STRÖMSUNDS KOMMUN SUNDBYBERGS KOMMUN Källa: SCB, 2015 Källa: SCB, 2015 MIGRATION I SVERIGE 5 2 3 Stämmer Stämmer inte
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än en siffra per delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) Nya Zeeland 2 b) Stilla havet 7 c) Japan 9 d) Himalaya 8 e) Antarktis 1 f ) Tasmanien 4 g) Borneo 11 h) Bengaliska viken 13 i) Sri Lanka 6 j) Koreahalvön 12 k) Taiwan 10 l) Malackasundet 5 m) Stora Victoriaöknen 3
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A (2017) – OCEANIEN OCH ASIEN, kartkunskap.
GLOBALA MÅLEN: N 3 4 Var är följande väderfenomen vanligast? Skriv bokstav A-E i rätt ruta på kartan. Världen: Världsdelar med gradnät 30/30, statsgränser 0º 30º 30º 60 0º 30º 30º 60º 60º 60º 90º 120º 150º 180º 0º 30º 30º 60 60º 90º 120º 150º 180º Mål 13 i de Globala Målen handlar om åtgärder för att bekämpa klimatförändringarnas konsekvenser. En konsekvens av klimatförändringarna är till exempel att väderfenomen runt om i världen förväntas inträffa oftare och med högre styrka. 16
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och Relevanta förklaringar kan exempelvis handla om • Fossila bränslen: Förbränning av fossila bränslen som kol, olja och naturgas frigör koldioxid i atmosfären som bidrar till att växthuseffekten förstärks. • Skogsskövling: Eldning och förmultning av skog leder till utsläpp av koldi- oxid. Minskad mängd skog leder också till ett minskat upptag av koldioxid (genom fotosyntesen). Dessa två faktorer bidrar till att växthuseffekten förstärks. • Boskapsuppfödning: Vid boskapsuppfödning avges olika växthusgaser. Ett exempel är idisslande djur som bidrar till utsläpp av metan genom sin matsmältning. Exe
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
KLIMATDIAGRAM: M 15 23 Svara på frågorna genom att ange en av städerna A-D. a) Vilken stad har högst medeltemperatur i januari? Svar: b) I vilken stad är nederbörden 150 mm i oktober? Svar: c) I vilken stad är det störst skillnad i nederbörd mellan regnperiod och torrperiod? Svar: d) En av städerna ligger i Sverige. Vilken? Svar: e) En av städerna ligger på södra halvklotet (söder om ekvatorn). Vilken? Svar: f) I en av städerna är det vanligt med snö under vintern. Vilken? Svar: g) I vilken stad är årsnederbörden störst? Svar: Klimatet påverkar vegetationen. Studera vegetationen på bilden. h) Vilken stad ser du på bilden? o Stad A o Stad B o Stad C o Stad D 16 Exporterar elektroniskt avfall Importerar elektroniskt avfall Importerar sannolikt elektroniskt avfall
Facit: . Rätta svar
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
KLIMATDIAGRAM (h): Vilken stad ser du på bilden? o Stad A o Stad B o Stad C o Stad D 16 Exporterar elektroniskt avfall Importerar elektroniskt avfall Importerar sannolikt elektroniskt avfall
Facit: . Rätta svar
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
NORDAMERIKA SYDAMERIKA EUROPA ASIEN AFRIKA: A AUSTRALIEN Gamla mobiltelefoner, datorer och läsplattor som vi kastar kallas för elektroniskt avfall. Elektroniskt avfall från Västeuropa och Nordamerika exporteras till länder i Afrika, Asien och Sydamerika där lagar om miljö och arbetsvillkor inte alltid är lika stränga. Källa: Greenpeace, Basel Action Network Exporterar elektroniskt avfall Importerar elektroniskt avfall Importerar antagligen elektroniskt avfall
Facit: på uppgifterna räknas samman och bedöms enligt nedan. Det totala antalet rätta svar på uppgift a och b är 12 (9+3). Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A 5-7 rätta svar. 8-9 rätta svar. 10-12 rätta svar. Rätta svar uppgift 26a Monokultur = 8 (Ensidig odling) Hållbar energi = 1 (Solceller) Korallrev = 2 (Marint ekosystem) Nativitet = 9 (Födelsetal) Hagel = 4 (Nederbörd) Bistånd = 11 (Hjälporganisation) Ursprungsbefolkning = 5 (Samer) Konvention = 7 (Internationell överenskommelse) Källsortering = 10 (Återvinning)
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – NORDAMERIKA SYDAMERIKA EUROPA ASIEN AFRIKA.
ELEKTRONISKT AVFALL: L 17 24 Vilka möjligheter och problem innebär exporten av elektroniskt avfall? Resonera utifrån perspektiven i rutan. Rika – Fattiga Lokalt – Globalt Idag – I framtiden 18 25 De Globala Målen omfattar alla världens länder och därmed också alla världens olika livsmiljöer, klimat- och vegetationszoner. Vad visar bilderna? Välj mellan begreppen och skriv rätt bokstav i de tomma rutorna. Obs! Det är två begrepp för mycket. A. Tundra B. Öken C. Lövskog D. Stäpp E. Regnskog F. Savann G. Macchia H. Barrskog
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – ELEKTRONISKT AVFALL.
GEOGRAFISKA BEGREPP: P 19 26 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Solceller Marint ekosystem Regnskugga Nederbörd Samer Inflyttning Internationell överenskommelse Ensidig odling Födelsetal Återvinning Hjälporganisation Översvämning a) Vilka begrepp passar ihop? Skriv rätt siffra på raderna. Obs! Det är tre begrepp för mycket. Monokultur Hållbar energi Korallrev Nativitet Hagel Bistånd Ursprungsbefolkning Konvention Källsortering b) Förklara begreppen kortfattat: Migration Jämställdhet Infrastruktur 20 I olika delar av världen byggs nya vattenkraftverk som kan bidra till att minska ett lands behov av energi från fossila bränslen. En av världens största dammar, ”Three Gorges Dam”, har nyligen byggts i Yangtzefloden i Kina. Även i Brasilien finns planer på att bygga stora dammar i Amazonfloden. Satellitbilden visar landskapet längs Yangtzefloden innan och efter bygget av dammen. Markarbeten Three Gorges Dam
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA. X b) I Brasilien kan endast 60 % av kvinnorna läsa. X c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. X d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – GEOGRAFISKA BEGREPP.
VATTENKRAFT I VÄRLDEN: N 21 27 Resonera om fördelar och nackdelar med att bygga dammar i stora floder för att få energi från vattenkraft. Utgå från perspektiven i rutan. Människa – Natur Lokalt – Globalt 22 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Andel läskunniga kvinnor över 15 år 15 - 30 % 30 - 50 % 50 - 80 % 80 - 97 % 97 - 100 % Uppgift saknas Andelen läskunniga kvinnor har ökat med mer än 10 % sedan år 1985 ! Fler pojkar än flickor går i skolan K Allt fler flickor går i skolan. I nästan hälften av världens länder är flickorna ikapp och förbi vad gäller genomsnittlig tid i skolan. Källa: FN
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar till hur satsningar på att utbilda flickor leder till att ett land utvecklas. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. • utgår från olika perspektiv. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Eleven ger en relevant förklaring. Eleven ger olika relevanta förklaringar. Eleven ger olika relevanta förklaringar. Elevens resonemang innehåller ett orsaks- samband. Exempel på ett orsaks- samband: När fler kan läsa kan fler ta till
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – VATTENKRAFT I VÄRLDEN.
FLICKORS SKOLGÅNG: G 23 Individ – Samhälle I dag – I framtiden Studera kartan och kryssa för om påståendet stämmer eller inte. Få investeringar är så framgångsrika för ett lands utveckling som satsningar på flickors och kvinnors skolgång. På vilka olika sätt kan satsningar på att utbilda flickor leda till att ett land utvecklas positivt? Resonera utifrån perspektiven i rutan. Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA b) I Brasilien kan endast 60% av kvinnorna läsa. c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. . 28 29 24 Slaveri är olagligt i nästan alla länder. Ändå finns uppskattningsvis 45 miljoner människor som befinner sig i slaveri och av olika anledningar tvingas till att arbeta. K Levnadsstandard i världen (inkomst per capita, 2011 PPP$) 64992 - 123124 35182 - 64992 19409 - 35182 8178 - 19409 580 - 8178 Data saknas Källa: World Bank, IMF, UNSD. 2015 K Andel (%) av världens befolkning som lever i slaveri > 4 3 - 4 2 - 3 1 - 2 0,75 - 1 0,5 - 0,75 0,3 - 0,5 0,2 - 0,3 0,1 - 0,2 0,05 - 0,1 < 0,05 Data saknas Källa: the Walk Free Foundation, 2016 K Utbildningsnivå i världen (medelantalet år i skola) 0,78 - 0,92 0,67 - 0,78 0,55 - 0,67 0,38 - 0,55 0,19 - 0,38 Data saknas Källa: UNDP, 2014 Hög Låg
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – FLICKORS SKOLGÅNG.
FLICKORS SKOLGÅNG (d): I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. . 28 29 24 Slaveri är olagligt i nästan alla länder. Ändå finns uppskattningsvis 45 miljoner människor som befinner sig i slaveri och av olika anledningar tvingas till att arbeta. K Levnadsstandard i världen (inkomst per capita, 2011 PPP$) 64992 - 123124 35182 - 64992 19409 - 35182 8178 - 19409 580 - 8178 Data saknas Källa: World Bank, IMF, UNSD. 2015 K Andel (%) av världens befolkning som lever i slaveri > 4 3 - 4 2 - 3 1 - 2 0,75 - 1 0,5 - 0,75 0,3 - 0,5 0,2 - 0,3 0,1 - 0,2 0,05 - 0,1 < 0,05 Data saknas Källa: the Walk Free Foundation, 2016 K Utbildningsnivå i världen (medelantalet år i skola) 0,78 - 0,92 0,67 - 0,78 0,55 - 0,67 0,38 - 0,55 0,19 - 0,38 Data saknas Källa: UNDP, 2014 Hög Låg
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – FLICKORS SKOLGÅNG.
VÄDERFENOMEN: N 5 0º 30º 30º 0º 60º 60º 90º 120º 150º 180º 0º 90º 120º 150º 180º A Monsunregn B Sandstorm C Tornado D Dagliga åskväder E Snöstorm 6 Forskare beräknar att klimatförändringarna kan leda till att havsytans nivå kan höjas mellan 0,5 till 1 meter de kommande 100 åren. Detta påverkar flera områden i världen, exempelvis Maldiverna. År 2009 höll landet ett regeringsmöte under vatten för att uppmärksamma världen på konsekvenserna av havsytans stigande nivå. Male - Maldivernas huvudstad Maldiverna Regeringsmötet 2009
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Förändringen av årlig medeltemperatur förväntas bli störst i västra Europa. X b) Den årliga nederbörden förväntas minska i södra Europa. X c) Sverige förväntas få en minskad årlig nederbörd. X d) Alla länder på kartan förväntas få en ökad årlig medeltemperatur. X e) Alla kustområden i Europa förväntas få en ökad årlig nederbörd. X Max antal rätt: 5 33
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Facit: Bedömningskriterier: Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Eleven ger ett relevant för- slag till åtgärd. Eleven ger ett relevant för- slag till åtgärd. Eleven ger ett relevant för- slag till åtgärd. Elevens resonemang innehåller ett orsakssam- band. Exempel på ett orsakssam- band: Om fler barn får utbildning leder det till att slaveriet minskar eftersom fler blir ut- bildade och kan skaffa jobb. (a → b) Elevens resonemang innehåller ett orsakssam- band som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett menings- fullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Exempel på ett orsakssam- band som förtydligas: För att bekämpa fattigdom kan vi skänka pengar till organisationer som arbetar med det. Om fler familjer får råd med utbildning för sina barn kommer de att kunna försörja sig själva senare i livet och få råd med en ut- bildning för sina barn. (a → b → c) Elev
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
HAVSYTANS NIVÅ HÖJS: S 7 17 18 Varför leder den globala uppvärmningen till att havsytans nivå höjs? Ge en förklaring. Vilka olika konsekvenser kan höjningen av havsytan få i Maldiverna och i andra delar av världen? Resonera. 8 Rent vatten är en mänsklig rättighet, men varje dag dör 800 barn under fem år på grund av exempelvis smutsigt vatten och brist på toaletter. Problemen är stora i världens slumområden och särskilt utsatta är kvinnor och barn. Ofta är det kvinnors och flickors uppgift att hämta vatten. Det kan även vara farligt att uträtta sina behov utomhus.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – HAVSYTANS NIVÅ HÖJS.
RENT VATTEN OCH SANITET: T 9 20 19 Varför är bristen på rent vatten och toaletter ofta större i slumområden än på andra platser? Ge två förklaringar. Hur kan satsningar på ökad tillgång till rent vatten och bättre avloppssystem leda till utveckling i ett område? Resonera utifrån två av begreppen i rutan. Miljö Hälsa Utbildning Försörjning 10 Markera positionerna för de platser som forskarna ska studera. Gör så här: 1. Läs rutan med platser att undersöka. 2. Markera positionerna B-E med kryss på kartan. 3. Skriv ut bokstäverna vid kryssen. Mål 14 i de Globala Målen handlar om att bevara och nyttja haven och de marina resurserna på ett hållbart sätt. En grupp forskare ska undersöka hur världens hav mår. Under ett år ska de besöka fem olika platser och studera vattnets kvalitet och olika arter. 21
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-14 rätta svar. Rätta svar Obs! Fler än ett kryss i en delfråga gör svaret på den delfrågan ogiltigt. a) I Europa b) Litauen c) Dhaka d) En bergskedja e) Indiska oceanen f ) Filippinerna g) I Europa h) Vänern i) Canberra j) Indien k) Gibraltar Sund l) Argentina m) Israel n) Ghana
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – RENT VATTEN OCH SANITET.
PLATSER ATT UNDERSÖKA: A A. Forskarna startar sin resa i Los Angeles, USA B. Undersöker sköldpaddor på positionen: 0˚, 90˚V C. Analyserar vattenkvaliteten på positionen: 30˚N, 30˚V D. Studerar hajar på positionen: 45˚S, 15˚Ö E. Undersöker koraller på positionen: 15˚S, 120˚Ö F. Anländer till staden Wellington, Nya Zeeland X F 12 Människor förbereder marken Odlingar av jätteräkor Idag äter vi mer odlade jätteräkor än tidigare. På olika håll i världen hugger man ned mangroveskog för att ge plats åt odlingar vid kusten. Räkorna exporteras sedan i stor utsträckning till världens rika länder. Precis som regnskog är mangroveskog känslig för människans aktiviteter. Mangroveskog har rötter både under och över vattenytan
Facit: . Rätta svar
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – PLATSER ATT UNDERSÖKA.
MANGROVESKOG OMVANDLAS TILL RÄKODLINGAR: R 13 22 Resonera om olika konsekvenser av att mangroveskog huggs ned för att ge plats åt räkodlingar. Utgå från perspektiven i rutan. Människa - Natur Lokalt - Globalt 14 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 -‐30 -‐20 -‐10 0 10 20 30
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och Relevanta förklaringar kan handla om • Avsmältning av inlandsisar och glaciärer. • Havets volym expanderar när det värms upp. • Ökat uttag av grundvatten. Exempel på elevsvar som ger belägg för nivå E Eftersom när värmen höjs så smälter isarna och då höjs bland annat havsytan.
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2017) – MANGROVESKOG OMVANDLAS TILL RÄKODLINGAR.
Nationella prov är en av de mest pålitliga indikatorerna på vad svenska elever faktiskt förväntas kunna vid en viss årskurs eller kurs.
Detta Delprov i geografi från 2017 ger en konkret bild av kunskapsmål, uppgiftstyper och bedömningsfokus just det året.
Genom att studera äldre prov ser lärare mönster i hur Skolverket och lärosätena formulerar uppgifter, vilka aspekter som värderas högt och hur kraven utvecklas över tid (särskilt inför Lgr22 och Gy25).