51 av 51 uppgifter har facit eller bedömningskriterier från UU.
Officiell källa är alltid den auktoritativa versionen. Lokala kopior är arkiverade här för bekvämlighet och långsiktig tillgänglighet.
Allt material är offentligt och fritt från sekretess enligt Skolverkets riktlinjer. Kontrollera alltid ursprungskällan för eventuella uppdateringar.
GEOGRAFISKA BEGREPP: 1 4 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Andel läskunniga kvinnor över 15 år 15 - 30 % 30 - 50 % 50 - 80 % 80 - 97 % 97 - 100 % Uppgift saknas Andelen läskunniga kvinnor har ökat med mer än 10 % sedan år 1985 ! Fler pojkar än flickor går i skolan KKälla: FN Allt fler flickor går i skolan. I nästan hälften av världens länder är flickorna ikapp och förbi vad gäller genomsnittlig tid i skolan.
Facit: . Rätta svar
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – GEOGRAFISKA BEGREPP. Begrepp, kartor och naturgeografi.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA. X b) I Brasilien kan endast 60 % av kvinnorna läsa. X c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. X d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – FLICKORS SKOLGÅNG. Begrepp, kartor och naturgeografi.
FLICKORS SKOLGÅNG (a): Det är fler vuxna än ungdomar som vill ha bättre belysning vid tennisbanorna.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA. X b) I Brasilien kan endast 60 % av kvinnorna läsa. X c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. X d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – FLICKORS SKOLGÅNG. Begrepp, kartor och naturgeografi.
FLICKORS SKOLGÅNG (b): Det är flest personer som vill ha bättre belysning i grönområdet.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA. X b) I Brasilien kan endast 60 % av kvinnorna läsa. X c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. X d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – FLICKORS SKOLGÅNG. Begrepp, kartor och naturgeografi.
FLICKORS SKOLGÅNG (c): Klassen har frågat flest vuxna vid den plats som ligger i ett bostadsområde.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA. X b) I Brasilien kan endast 60 % av kvinnorna läsa. X c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. X d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – FLICKORS SKOLGÅNG. Begrepp, kartor och naturgeografi.
FLICKORS SKOLGÅNG (d): Det är totalt 17 vuxna i hela området som anser att belysningen behöver förbättras. Klass 9A har gjort en fältstudie för att undersöka vad människor anser om belysningen i området. Studien genomfördes en tisdag i oktober klockan 14.00. Klassen valde tre platser i området och frågade 20 personer vid varje plats. De ställde frågan: Behöver den här platsen bättre belysning? Här ser du elevernas
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Läskunnigheten bland kvinnor är hög i USA. X b) I Brasilien kan endast 60 % av kvinnorna läsa. X c) I Ryssland går fler pojkar än flickor i skolan. X d) I Indien har läskunnigheten bland kvinnor ökat. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – FLICKORS SKOLGÅNG. Begrepp, kartor och naturgeografi.
SÅRBARA STÄDER: 13 Alla städer är utsatta för risker av olika slag. På vissa platser är riskerna särskilt många eller särskilt stora. Studera kartorna och ge exempel på en stad som du bedömer är särskilt sårbar. Varför är denna stad särskilt sårbar? Använd information från alla kartorna i din förklaring. 8 14 Sveriges befolkning, kommunnivå Befolkningsökning Ingen förändring Befolkningsminskning KKälla: SCB, 2015 30000 32000 34000 36000 38000 40000 42000 44000 46000 48000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Antal invånare År 11000 11500 12000 12500 13000 13500 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 År 30000 32000 34000 36000 38000 40000 42000 44000 46000 48000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Antal invånare År Sveriges befolkning, kommunnivå Befolkningsökning Ingen förändring Befolkningsminskning Minskning: 10% Ökning: 35,5% För 200 år sedan bodde nästan hela Sveriges befolkning på landsbygden. Nu är det tvärt om. Idag bor 87% i tätorter och antalet invånare minskar i många kommuner på landsbygden. Befolkningsförändringar kan bero på hur många som föds, dör eller flyttar. STRÖMSUNDS KOMMUN SUNDBYBERGS KOMMUN Källa: SCB, 2015 Källa: SCB, 2015 MIGRATION I SVERIGE 15 Stämmer Stämmer inte a) De flesta kommuner med en befolkning som ökar ligger i södra Sverige. b) Mellan år 2010 och år 2012 minskade befolkningen med 2000 invånare i Strömsunds
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar till hur satsningar på att utbilda flickor leder till att ett land utvecklas. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. • utgår från olika perspektiv. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Eleven ger en relevant förklaring. Eleven ger olika relevanta förklaringar. Eleven ger olika relevanta förklaringar. Elevens resonemang innehåller ett orsaks- samband. Exempel på ett orsaks- samband: När fler kan läsa kan fler ta till
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – SÅRBARA STÄDER. Begrepp, kartor och naturgeografi.
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) Det är fler vuxna än ungdomar som vill ha bättre belysning vid tennisbanorna. X b) Det är flest personer som vill ha bättre belysning i grönområdet. X c) Klassen har frågat flest vuxna vid den plats som ligger i ett bostadsområde. X d) Det är totalt 17 vuxna i hela området som anser att belysningen behöver förbättras. X e) Plats 3 f) Plats 1
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov A – GEOGRAFISKA BEGREPP. Begrepp, kartor och naturgeografi.
LÄNDER I VÄRLDEN: N 16 5 180° 180° 150° 150° 120° 120° 90° 90° 30° 0° 30° 60° 60° A Majs från Mexiko B Bomull från Indien C Kaffebönor från Brasilien D Kakaobönor från Nigeria E Naturgummi från Indonesien F Rosor från Kenya 6 Lima Bogota Houston Atlanta Chicago New York Los Angeles Mexico City Buenos Air Sao P Städer, antal inv. > 15 milj. 10-15 milj. 5-10 milj. Risk för jordbävning Hög Låg KKälla: WWF Världsnaturfonden (WWF) uppskattar att mer än hälften av jordens tropiska regnskogar har försvunnit under de senaste hundra åren. I Amazonas skövlas regnskog för att exempelvis göra plats för odlingar av sojabönor. Kartan visar regnskogens utbredning år 2010 och vilka områden som tidigare varit skog. Skog år 2010 Tidigare skövlad skog Pågående skogsskövling Floder och sjöar Stora städer
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar till hur en lag om plastpåsar skulle kunna bidra till hållbar utveckling. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. • utgår från olika perspektiv. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Eleven ger en relevant förklaring till hur lagen skulle kunna bidra till hållbar utveckling. Eleven ger olika relevanta förklaringar till hur lagen skulle kunna bidra till hållbar utveckling. Eleven ger olika relevanta förklaringar till hu
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – LÄNDER I VÄRLDEN.
KLIMATDIAGRAM: M 21 Studera klimatdiagrammen och svara på frågorna genom att ange en av städerna (A-D). a) Vilken stad har lägst nederbörd i juli? b) Vilken stad har en medeltemperatur under 0 grader i december? c) Viken stad har högst årsnederbörd? d) Vilken av städerna ligger 35° söder om ekvatorn. e) Vilken stad har störst temperaturskillnad över året? f) Vilken stad ligger i Norden? g) Vilken stad har ett tropiskt klimat? Klimatet påverkar vegetationen på en plats. Studera vegetationen på bilden. h) Vilken stad visar bilden? 28 Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: 22 Earth Hour är världens största miljömanifestation, ett initiativ av Världsnaturfonden (WWF). En kväll i mars varje år uppmanas människor runt om i världen att släcka lyset under en timme. År 2017 deltog 87% av Sveriges kommuner och totalt 187 länder från hela världen.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
KLIMATDIAGRAM (h): Vilken stad visar bilden? 28 Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: Stad: 22 Earth Hour är världens största miljömanifestation, ett initiativ av Världsnaturfonden (WWF). En kväll i mars varje år uppmanas människor runt om i världen att släcka lyset under en timme. År 2017 deltog 87% av Sveriges kommuner och totalt 187 länder från hela världen.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
HÅLLBAR FRAMTID: D 23 Samhälle Miljö Naturresurser Earth Hour är mer än en kampanj för att spara energi under en timme. På vilka olika sätt skulle initiativ som Earth Hour kunna bidra till hållbar utveckling? Resonera utifrån två av begreppen i rutan. 29 24 Lima Bogota Houston A Chicago Los Angeles Mexico City Städer, antal inv. > 15 milj. 10-15 milj. 5-10 milj. Risk för jordbävning Hög Låg K Klimatzoner Subtropiskt klimat Tempererat klimat Arktiskt klimat Tropiskt klimat Källa: grundskoleboken.se Projektion: Eckert IV Vad stämmer om begreppet klimat? Läs påståendena och sätt kryss om de stämmer eller inte. Kartan visar jordens fyra stora klimatzoner. Polarzonen Tempererade zonen Tropiska zonen Subtropiska zonen Stämmer Stämmer inte a) Klimat studeras genom att undersöka exempelvis temperatur, nederbörd och vind. b) Klimat varierar mellan inland och kust. c) Klimat är en prognos för hur vädret kommer bli, t.ex. nästa vecka. d) För att beskriva klimatet på en plats används oftast mätningar från en period på 30 år.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar som kan kopplas till begreppen på ett relevant sätt. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Elevens förklaring är relevant och kopplas till ett av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring innehåll
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
HÅLLBAR FRAMTID (a): Klimat studeras genom att undersöka exempelvis temperatur, nederbörd och vind.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar som kan kopplas till begreppen på ett relevant sätt. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Elevens förklaring är relevant och kopplas till ett av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring innehåll
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
HÅLLBAR FRAMTID (b): Klimat varierar mellan inland och kust.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar som kan kopplas till begreppen på ett relevant sätt. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Elevens förklaring är relevant och kopplas till ett av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring innehåll
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
HÅLLBAR FRAMTID (c): Klimat är en prognos för hur vädret kommer bli, t.ex. nästa vecka.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar som kan kopplas till begreppen på ett relevant sätt. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Elevens förklaring är relevant och kopplas till ett av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring innehåll
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
HÅLLBAR FRAMTID (d): För att beskriva klimatet på en plats används oftast mätningar från en period på 30 år.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta förklaringar som kan kopplas till begreppen på ett relevant sätt. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Elevens förklaring är relevant och kopplas till ett av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring är relevant och kopplas till två av begreppen på ett relevant sätt.* Elevens förklaring innehåll
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
Facit: .* 8-10 rätta svar.* *Kommentar: I denna uppgift för eleven inget eget resonemang, utan uppgiften prövar elevens kunskaper om klimatförändringar vilket kan ses som en förutsätt- ning för att kunna resonera. Rätta svar Sannolikt Ej sannolikt a) Odlingssäsongen i Sverige kommer att bli längre. X b) Jordbrukare i Norden kommer endast att kunna odla tropiska grödor. X c) Skogar i Sverige kommer i större utsträckning att skadas av stormar. X d) Skogsbränder kommer att bli mindre vanliga i Sverige. X e) Städer i världen som ligger nära kust kommer i större utsträckning att drabbas av översvämningar. X f) Världens hav kommer att få en minskad biologisk mångfald. X g) Kustområden i världen kommer i större utsträck- ning att drabbas av landhöjning. X h) Sjukdomar som malaria kommer spridas till nya delar av världen. X i) De flesta glaciärer i Europa kommer att växa i storlek. X j) Landområden med permafrost kommer att tina och ge ifrån sig stora mängder växthusgaser. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
REGNSKOG OMVANDLAS TILL ODLING: G 7 Resonera om olika konsekvenser av att Amazonas regnskog skövlas för att ge plats åt odlingar. Utgå från perspektiven i rutan. Människa – Natur Lokalt – Globalt Människa – Natur Lokalt – Globalt 17 8 Mellan år 2005 och år 2017 har USA drabbats av bland annat Katrina, Irma och Harvey. Det är namn på så kallade tropiska orkaner. Det är en cyklon med en vindstyrka på över 32 meter per sekund (orkanstyrka). Vad stämmer om tropiska orkaner? Läs påståendena och sätt kryss i rätt ruta. USA Kuba Bahamas
Facit: på uppgifterna räknas samman och bedöms enligt nedan. Det totala antalet rätta svar på uppgift a och b är 15 (9+6). Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A 7-10 rätta svar. 11-13 rätta svar. 14-15 rätta svar. Rätta svar uppgift 15a Plantage = 10 Urbanisering = 11 Epicentrum = 8 Vik = 3 GPS = 7 Demografi = 4 Tjäle = 1 Zenit = 5 Ebb = 9
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – REGNSKOG OMVANDLAS TILL ODLING.
TROPISKA ORKANER: R 18 Stämmer Stämmer inte a) I Asien kallas tropiska orkaner för tyfoner. b) En tropisk orkan kan orsaka tsunamivågor. c) Tropiska orkaner kan föra med sig stora mängder regn. d) Tropiska orkaner bildas bara i områden nära ekvatorn. e) En tropisk orkan ökar kraftigt i styrka över land. 9 Vilka olika konsekvenser kan det bli i ett område som drabbas av en tropisk orkan? Resonera utifrån två av begreppen i rutan. Miljö Ekonomi Hälsa 19 10 Exporterar elektroniskt avfall Importerar elektroniskt avfall Importerar sannolikt elektroniskt avfall
Facit: . Rätta svar
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – TROPISKA ORKANER.
TROPISKA ORKANER (e): En tropisk orkan ökar kraftigt i styrka över land. 9 Vilka olika konsekvenser kan det bli i ett område som drabbas av en tropisk orkan? Resonera utifrån två av begreppen i rutan. Miljö Ekonomi Hälsa 19 10 Exporterar elektroniskt avfall Importerar elektroniskt avfall Importerar sannolikt elektroniskt avfall
Facit: . Rätta svar
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – TROPISKA ORKANER.
NORDAMERIKA SYDAMERIKA EUROPA ASIEN AFRIKA: A AUSTRALIEN Källa: Greenpeace, Basel Action Network Exporterar elektroniskt avfall Importerar elektroniskt avfall Importerar antagligen elektroniskt avfall Lima Bogota Houston Atlanta Chicago New Yo Los Angeles Mexico City Bu Städer, antal inv. > 15 milj. 10-15 milj. 5-10 milj. Risk för jordbävning Hög Låg K Gamla mobiltelefoner, datorer och läsplattor som vi kastar kallas för elektroniskt avfall. Elektroniskt avfall från Västeuropa och Nordamerika exporteras till länder i Afrika, Asien och Sydamerika där lagar om miljö och arbetsvillkor inte alltid är lika stränga.
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta konsekvenser av att regnskogen skövlas för att ge plats åt odlingar. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. • utgår från olika perspektiv. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Eleven tar upp en relevant konsekvens av att regnskogen skövlas för att ge plats åt odlingar. Eleven tar upp olika relevanta konsekvenser av att regnskogen skövlas för att ge plats åt odlingar. Eleven tar upp olika relevanta konsekvenser av att regnskogen s
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – NORDAMERIKA SYDAMERIKA EUROPA ASIEN AFRIKA.
ELEKTRONISKT AVFALL: L 11 Vilka möjligheter och problem innebär exporten av elektroniskt avfall? Resonera utifrån perspektiven i rutan. Rika – Fattiga Lokalt – Globalt Idag – I framtiden 20 12 I vilket land ligger staden Rio de Janeiro? o Egypten o Portugal o Bolivia o Brasilien Vilken huvudstad ligger längst åt väster? o Peking o Bangkok o Lima o Dublin Vilket land har kust mot både Atlanten och Indiska oceanen? o Kanada o Australien o Sydafrika o Sydkorea Vad är Mekong? o En sjö o En flod o En öken o En bergskedja a b Svara på frågorna genom att kryssa för ett alternativ. Fler än ett kryss gör svaret ogiltigt. Du kan ha hjälp av kartan i vissa frågor. c d 180° 180° 150° 150° 120° 120° 90° 90° 60° 60° 30° 30° 0° 0° 30° 30° 60° 60° 90° 90° 120° 120° 150° 150° 180° 180° 30° 30° 0° 0° 30° 30° 60° 60° 60° 60° 21 NAMN, LÄGE OCH STORLEK 13 Vilken flod flyter genom länder i Europa? o Mississippifloden o Donau o Ganges o Amazonfloden I vilken världsdel ligger Victoriasjön? o Asien o Europa o Sydamerika o Afrika Vad heter huvudstaden i Indien? o Katmandu o New Delhi o Damaskus o Dhaka Vilken region ligger vid Östersjön? o Baskien o Baltikum o Balkan o Karibien Vilka länder gränsar till varandra? o Iran och Afghanistan o Kuba och Argentina o Madagaskar och Vietnam o Egypten och Irak Vilken öken ligger i USA? o Mojaveöknen o Kalahariöknen o Saharaöknen o Gobi öknen Vad är Eyjafjallajökull? o En ögrupp o En v
Facit: . Rätta svar Stämmer Stämmer inte a) I Asien kallas tropiska orkaner för tyfoner. X b) En tropisk orkan kan orsaka tsunamivågor. X c) Tropiska orkaner kan föra med sig stora mängder regn. X d) Tropiska orkaner bildas bara i områden nära ekvatorn. X e) En tropisk orkan ökar kraftigt i styrka över land. X
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver konsumtion utan att koppla till hållbar utveckling eller globala orsak-verkan-samband.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – ELEKTRONISKT AVFALL.
FISKE: E 15 Resonera om olika konsekvenser av att fisket i världen ökar. Utgå från perspektiven i rutan. Människa – Natur Lokalt – Globalt 22 16 Fossila bränslen Skogsskövling Boskapsuppfödning Jordens klimat håller på att förändras. Den globala medeltemperaturen stiger. De allra flesta klimatforskare är numera eniga om att människan bidrar till de pågående klimatförändringarna. Förklara kort hur växthuseffekten fungerar. Använd begreppen atmosfär, solstrålning, värmestrålning och växthusgaser. Förklara hur människan bidrar till att växthuseffekten förstärks. Utgå från två av begreppen i rutan. solstrålning värmestrålning växth u s g a s e r a t m o s f ä r
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och relevanta konsekvenser av att ett område drabbas av en tropisk orkan. • innehåller ett resonemang som kan kopplas till begreppen på ett relevant sätt. • innehåller orsakssamband/orsakssamband som förtydligas genom att flera faktorer relateras till varandra på ett meningsfullt sätt eller att eleven använder ett relevant exempel. Belägg för nivå E Belägg för nivå C Belägg för nivå A Elevens resonemang innehåller en relevant konsekvens. Elevens resonemang innehåller olika relevanta konsekvenser. Elevens resonemang innehåller olika relevanta konsekvenser. Elevens resonemang koppas till ett av begr
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
KLIMATFÖRÄNDRINGAR: R 23 24 17 FN:s klimatpanel har gjort prognoser för vad som kan hända fram till år 2100 om den globala uppvärmningen fortsätter. Vad är sannolika konsekvenser om den globala uppvärmningen fortsätter? Läs påståendena och sätt ett kryss i rätt ruta efter varje påstående. Sannolikt Ej sannolikt a) Odlingssäsongen i Sverige kommer att bli längre. b) Jordbrukare i Norden kommer endast att kunna odla tropiska grödor. c) Skogar i Sverige kommer i större utsträckning att skadas av stormar. d) Skogsbränder kommer att bli mindre vanliga i Sverige. e) Städer i världen som ligger nära kust kommer i större utsträckning att drabbas av översvämningar. f) Världens hav kommer att få en minskad biologisk mångfald. g) Kustområden i världen kommer i större utsträckning att drabbas av landhöjning. h) Sjukdomar som malaria kommer att spridas till nya delar av världen. i) De flesta glaciärer i Europa kommer att växa i storlek. j) Landområden med permafrost kommer att tina och ge ifrån sig stora mängder växthusgaser. 25 18 K Spädbarnsdödlighet 2015 Antal barn per 1000 födda 32,1 - 49,0 16,1 - 32,0 8,1 - 16,0 4,1 - 8,0 0,1 - 4,0 Data saknas Källa: 2015, The World Bank Group Många faktorer påverkar människors livsvillkor och hälsa. Nedan ser du tre kartor som på olika sätt kan höra ihop med hälsa och ohälsa. K Spädbarnsdödlighet 2015 Antal barn per 1000 födda 32,1 - 49,0 16,1 - 32,0 8,1 - 16,0 4,1 - 8,0
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – KLIMATFÖRÄNDRINGAR.
KLIMATFÖRÄNDRINGAR (j): Landområden med permafrost kommer att tina och ge ifrån sig stora mängder växthusgaser. 25 18 K Spädbarnsdödlighet 2015 Antal barn per 1000 födda 32,1 - 49,0 16,1 - 32,0 8,1 - 16,0 4,1 - 8,0 0,1 - 4,0 Data saknas Källa: 2015, The World Bank Group Många faktorer påverkar människors livsvillkor och hälsa. Nedan ser du tre kartor som på olika sätt kan höra ihop med hälsa och ohälsa. K Spädbarnsdödlighet 2015 Antal barn per 1000 födda 32,1 - 49,0 16,1 - 32,0 8,1 - 16,0 4,1 - 8,0
Facit: Bedömningskriterier: Bedömningsaspekter och
Vanliga missförstånd bland elever
Elever beskriver kartan ytligt utan att använda geografiska begrepp (t.ex. topografi, klimat, resurser).
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – KLIMATFÖRÄNDRINGAR.
HÄLSA OCH OHÄLSA: A 19 1. Välj ett land eller en region med lågt HDI att utgå ifrån. Jag väljer att utgå ifrån: 2. Resonera om samband mellan lågt HDI, spädbarnsdödlighet och tillgång till rent vatten utifrån information i kartorna. Studera kartorna innan du svarar på frågorna. Kryssa för rätt alternativ. a) Vilket land har högst spädbarnsdödlighet? o Japan eller o Indien b) Vilket land har lägst andel människor med tillgång till rent vatten? o Tanzania eller o Ryssland c) Vilket land har högst HDI? o Kina eller o Sverige d) Vilket land har högt HDI, god tillgång till rent vatten och låg spädbarnsdödlighet? o Australien eller o Brasilen 26 27 20 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 -30 -20 -10 0 10 20 30
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-14 rätta svar. Rätta svar a) Brasilien b) Sydafrika c) Lima d) En flod e) Donau f ) Mojaveöknen g) Afrika h) En vulkan i) New Delhi j) Pyrenéerna k) Baltikum l) Falklandsöarna m) Iran och Afghanistan n) Ungern
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – HÄLSA OCH OHÄLSA.
HÄLSA OCH OHÄLSA (a): Vilket land har högst spädbarnsdödlighet? o Japan eller o Indien
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-14 rätta svar. Rätta svar a) Brasilien b) Sydafrika c) Lima d) En flod e) Donau f ) Mojaveöknen g) Afrika h) En vulkan i) New Delhi j) Pyrenéerna k) Baltikum l) Falklandsöarna m) Iran och Afghanistan n) Ungern
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – HÄLSA OCH OHÄLSA.
HÄLSA OCH OHÄLSA (b): Vilket land har lägst andel människor med tillgång till rent vatten? o Tanzania eller o Ryssland
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-14 rätta svar. Rätta svar a) Brasilien b) Sydafrika c) Lima d) En flod e) Donau f ) Mojaveöknen g) Afrika h) En vulkan i) New Delhi j) Pyrenéerna k) Baltikum l) Falklandsöarna m) Iran och Afghanistan n) Ungern
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – HÄLSA OCH OHÄLSA.
HÄLSA OCH OHÄLSA (c): Vilket land har högst HDI? o Kina eller o Sverige
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-14 rätta svar. Rätta svar a) Brasilien b) Sydafrika c) Lima d) En flod e) Donau f ) Mojaveöknen g) Afrika h) En vulkan i) New Delhi j) Pyrenéerna k) Baltikum l) Falklandsöarna m) Iran och Afghanistan n) Ungern
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – HÄLSA OCH OHÄLSA.
HÄLSA OCH OHÄLSA (d): Vilket land har högt HDI, god tillgång till rent vatten och låg spädbarnsdödlighet? o Australien eller o Brasilen 26 27 20 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 -30 -20 -10 0 10 20 30
Facit: . 8-10 rätta svar. 11-14 rätta svar. Rätta svar a) Brasilien b) Sydafrika c) Lima d) En flod e) Donau f ) Mojaveöknen g) Afrika h) En vulkan i) New Delhi j) Pyrenéerna k) Baltikum l) Falklandsöarna m) Iran och Afghanistan n) Ungern
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar utan att använda geografins begrepp och perspektiv (Människa–Natur, Individ–Samhälle) tydligt.
Varför denna uppgift är viktig
Geografi åk 9 Delprov B (2018) – HÄLSA OCH OHÄLSA.
Nationella prov är en av de mest pålitliga indikatorerna på vad svenska elever faktiskt förväntas kunna vid en viss årskurs eller kurs.
Detta Delprov i geografi från 2018 ger en konkret bild av kunskapsmål, uppgiftstyper och bedömningsfokus just det året.
Genom att studera äldre prov ser lärare mönster i hur Skolverket och lärosätena formulerar uppgifter, vilka aspekter som värderas högt och hur kraven utvecklas över tid (särskilt inför Lgr22 och Gy25).