14 av 20 uppgifter har facit eller bedömningskriterier från UU.
Officiell källa är alltid den auktoritativa versionen. Lokala kopior är arkiverade här för bekvämlighet och långsiktig tillgänglighet.
Allt material är offentligt och fritt från sekretess enligt Skolverkets riktlinjer. Kontrollera alltid ursprungskällan för eventuella uppdateringar.
Biologi Delprov B, B1 Kopåieringsunderlag 2: Elevmaterial, genomf randeupåpågift, delpårov B: Sid 1 4Kopieringsunderlag 2: Elevmaterial, genomfrandeuppgift, delprov B 0 4Genomfrande av en systematisk underskning i biologi 0 4Underska vxter 0 --- Textruta --- 4Fakta 0 Stam och blad hos vxter har olika utseende beroende p vilken livsmilj vxterna r anpassade till att leva i. Olika anpassningar kan fungera i samma livsmilj. Vxt A och vxt B har sitt ursprung p torra marker i sdra Afrika. De lever i samma livsmilj men ser olika ut. --- Slut textruta --- 15. (Symbol: rad 2, niv E, C) Du ska genomfra en underskning dr du tar reda p skillnader mellan vxt A och vxt B. Material: - Stam och blad av vxt A. - Stam och blad av vxt B. Utrustning: Vlj vrig utrustning frn det som din lrare stllt fram Riskbedmning: Ta hnsyn till de skerhetsfreskrifter som din lrare informerat dig om. Underskningsmetoder: a) Stam 1. Undersk stammens utsida p vxt A och vxt B. 2. Anteckna dina iakttagelser. 3. Undersk stammens insida p vxt A och B. 4. Anteckna dina iakttagelser. b) Blad 1. Undersk bladets utsida p vxt A och vxt B. 2. Anteckna dina iakttagelser. 3. Undersk bladets insida p vxt A och vxt B. 4. Anteckna dina iakttagelser. Sid 2 4Kopieringsunderlag 3: Elevmaterial, utvrderingsuppgift, delprov B 0 4Utvrdering av en systematisk underskning i biologi 0 16. a) (Symbol: rad 2, niv E) Gr en tabell dr du redovisar tre skillnader hos stam och blad mellan vxt A och vxt B. b) (Symbol: rad 2, niv E, C, A) Bde vxt A och vxt B lever i torra mar
Facit: Exempel: 1:”Den ena kvinnan har kanske tränat, t.ex. sprungit, mera och därför har hennes muskler blivit större och starkare.” 2:”Den ena kvinnan har ätit mera proteinrik mat än tvillingsystern och hon har kunnat bygga upp sina muskler bättre.” -- 4 of 20 -- 10
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Kopåieringsunderlag 2: Elevmaterial, genomf randeupåpågift, delpårov B utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Biologi Delprov B, B2: Genomf rande av en systematisk unders kning i biologi. Fullständig uppgiftstext med bilder finns i Skolverkets TEX-paket 90566 (ZIP).
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Genomf rande av en systematisk unders kning i biologi utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Varför denna uppgift är viktig
Biologi – Genomf rande av en systematisk unders kning i biologi (Delprov B, paket 90566).
Biologi Delprov B, B4: Utv rdering av en systematisk unders kning i biologi. Fullständig uppgiftstext med bilder finns i Skolverkets TEX-paket 90566 (ZIP).
Facit: Exempel: 1:”Hjärtat pumpar blod upp till lungorna och hämtar syre.” 2:”Hjärtat pumpar runt syrerikt blod.”
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Utv rdering av en systematisk unders kning i biologi utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Varför denna uppgift är viktig
Biologi – Utv rdering av en systematisk unders kning i biologi (Delprov B, paket 90566).
Biologi Delprov A, A1 Nationellt ämnespårov i biologi: Sid 2 4Nationellt mnesprov i biologi 2017 0 Det nationella mnesprovet ger dig mjlighet att visa vad du kan i biologi. Frst i varje uppgift i provet finns en symbol som beskriver vilka biologikunskaper uppgiften ger dig mjlighet att visa. Raderna i symbolen beskriver biologikunskaper av olika slag. Fr varje rad kan du visa din frmga p tre olika niver (E-, C- och A-niv). Rad 1: Frmgan att anvnda kunskaper i biologi fr att granska information, kommunicera och ta stllning i frgor som rr hlsa, naturbruk och ekologisk hllbarhet. Rad 2: Frmgan att genomfra systematiska underskningar i biologi. Rad 3: Frmgan att anvnda biologins begrepp, modeller och teorier fr att beskriva och frklara biologiska samband i mnniskokroppen, naturen och samhllet. Exempel: (Symbol: rad 3, niv E och C) Om till exempel en uppgift har denna symbol betyder det att du kan visa att du kan anvnda biologins begrepp, modeller och teorier fr att beskriva och frklara biologiska samband i mnniskokroppen, naturen och samhllet p E-niv och p C-niv. Nr du svarar p uppgifterna ska du redovisa s tydligt att en annan person ska kunna lsa och frst vad du menar. Drfr r det viktigt att du redovisar allt ditt arbete. Provtid: 75 minuter Dina svar p uppgifterna ska inte skrivas i provhftet utan p separat papper. Provhftet ska lmnas in tillsammans med dina svar. Sid 3 1. (Symbol: rad 3, niv E och C) I rutorna 1-3 finns pstenden om vad som hnder vid vergdning av en sj.
Facit: Exempel: 1:”Den ena kvinnan har kanske tränat, t.ex. sprungit, mera och därför har hennes muskler blivit större och starkare.” 2:”Den ena kvinnan har ätit mera proteinrik mat än tvillingsystern och hon har kunnat bygga upp sina muskler bättre.” -- 4 of 20 -- 10
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Nationellt ämnespårov i biologi utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Varför denna uppgift är viktig
Biologi – Nationellt ämnespårov i biologi (Delprov A, paket 90585).
Biologi Delprov A, A10: Upåpågift 9.. Fullständig uppgiftstext med bilder finns i Skolverkets TEX-paket 90585 (ZIP).
Facit: Exempel: ”Eftersom de djuren av en art som har bäst egenskaper överlever och kan föröka sig, och därefter får avkommor med samma bra egenskaper som också kan överleva längre än djuren med sämre egenskaper.”
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Upåpågift 9. utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Biologi Delprov A, A8: Upåpågift 7.. Fullständig uppgiftstext med bilder finns i Skolverkets TEX-paket 90585 (ZIP).
Facit: Exempel: ”Man mår bättre, och man får bättre hälsa.” Bedömningskommentar till exemplet: Svaret visar inte belägg eftersom resonemanget är för allmänt hållet. -- 11 of 20 -- 17
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Upåpågift 7. utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Biologi Delprov A, A1 Upåpågift: Sid 3 11. (Symbol: rad 1, niv E, C och A) Forskning visar att ungdomar br motionera cirka en timme varje dag fr att m bra. Exempel p aktiviteter kan vara att promenera eller att cykla till skolan. Din uppgift r att: Argumentera kring varfr det r viktigt att motionera cirka en timme varje dag. Utg frn dina kunskaper om tv av mnniskokroppens organsystem och resonera i tv led. Sid 4 12. Genmodifierade livsmedel Genmodifierade livsmedel innebr att arvsmassan i livsmedlet har frndrats med hjlp av genteknik. Texten handlar om genmodifierade livsmedel. --- Textruta --- Klla: Blogg frn en nringsfysiolog. Publicerad 2014-10-01. 4Genmodifierade livsmedel - hot eller mjlighet? 0 GMO str fr Genetically Modified Organisms och handlar egentligen bde om djur och vxter. Vid en frsta anblick ger det fantastiska mjligheter om man kan ndra organismernas egenskaper p genniv. T.ex. finns en rissort som kallas "Golden rice" med ett hgt innehll av karotenoider vilket kan rdda miljontals barn frn blindhet (orsakad av brist p A-vitamin). Avkastningen frn ett jordbruk med GMO-grdor r ocks i genomsnitt mycket hgre, vilket hller ner livsmedelspriser och kar tillgngligheten, vilket motverkar svlt. Uppskattningsvis kan 800 miljoner svltande mnniskor f mat p bordet tack vare GMO vilket gr det djupt oetiskt att inte utforska denna mjlighet. Forskarna har ocks lyckats ta fram t ex komjlk utan allergener s att allergiker p ett skert stt kan konsumera mj
Facit: Exempel: 1:”Den ena kvinnan har kanske tränat, t.ex. sprungit, mera och därför har hennes muskler blivit större och starkare.” 2:”Den ena kvinnan har ätit mera proteinrik mat än tvillingsystern och hon har kunnat bygga upp sina muskler bättre.” -- 4 of 20 -- 10
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Upåpågift utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Biologi Delprov A, A1 Planering av en systematisk unders kning i biologi: Sid 2 4Planering av en systematisk underskning i biologi 0 4Mgel p brd 0 Det vi i vardagligt tal kallar fr mgel r egentligen mgelsvampar. Sporer frn mgelsvampar finns verallt i luften och kan hamna p till exempel brd. Om sporerna hamnar p brdet kan det bildas mgel. Temperatur och fuktighet r tv faktorer, som kan pverka om mgel bildas. 14. a) (Symbol: rad 2, niv C) Skriv en hypotes dr du gr ett antagande kring hur ngon av faktorerna temperatur eller fuktighet pverkar om det bildas mgel p brd och anvnd kunskaper inom naturvetenskap fr att motivera ditt antagande. b) (Symbol: rad 2, niv E, C och A) Skriv en instruktion dr du steg fr steg beskriver hur en underskning ska genomfras fr att kunna avgra hur de tv faktorerna temperatur och fuktighet pverkar om det bildas mgel p brd och hur resultatet ska avlsas. Sid 3 Planering: a) Hypotes --- b) Underskningsmetod --- 4
Facit: Exempel: 1:”Den ena kvinnan har kanske tränat, t.ex. sprungit, mera och därför har hennes muskler blivit större och starkare.” 2:”Den ena kvinnan har ätit mera proteinrik mat än tvillingsystern och hon har kunnat bygga upp sina muskler bättre.” -- 4 of 20 -- 10
Vanliga missförstånd bland elever
Elever svarar på Planering av en systematisk unders kning i biologi utan att följa instruktionerna eller motivera svaret.
Varför denna uppgift är viktig
Biologi – Planering av en systematisk unders kning i biologi (Delprov A, paket 90587).
Nationella prov är en av de mest pålitliga indikatorerna på vad svenska elever faktiskt förväntas kunna vid en viss årskurs eller kurs.
Detta Material i biologi från 2016 ger en konkret bild av kunskapsmål, uppgiftstyper och bedömningsfokus just det året.
Genom att studera äldre prov ser lärare mönster i hur Skolverket och lärosätena formulerar uppgifter, vilka aspekter som värderas högt och hur kraven utvecklas över tid (särskilt inför Lgr22 och Gy25).